教育共富工作简报

2025年第4期（总第25期）

浙江名师全学段“工作坊”开启浙**研之旅

浙师大民族团结教育行动走进遂昌

我校承办浙江省大学教师人工智能素养提升高级研修班

简讯

共富政策

挂职风采

浙江名师全学段“工作坊”开启浙**研之旅

近日，南疆语文教师专业素养和教研能力提升第八期研修活动举行，浙江省教育专家团队聚焦“中小学骨干语文教师教育科研能力提升与实践创新”主题，通过开展前沿专题讲座和分学段“工作坊”，让研修学员们对创新开展语文教学科研工作有了新思路和新路径。

浙江师范大学教授丁革建开展了工作坊《人工智能赋能科研》讲座，现场展示了如何将AI应用于教师课前备课、课中授课、课后作业中的方法技巧，为今后教学创新提供了新思路和新路径，为推动教育方式从传统模式向现代化、智能化转型的发展奠定坚实基础。

正高级教师、浙江省特级教师朱昌元教授在高中“工作坊”，结合自身丰富的教学实践和科研工作经验，建议教师要结合学校实际选择研究角度，并提出应注重数据分析和理论支撑，同时增加测评教学效果的环节。此外，朱昌元还就情感教育在语文教学中的应用、一课多篇教学研究等关键问题进行了细致讲解。

据了解，本期研修活动由南疆语文教研中心和阿克苏教育学院主办，特邀浙江中小学语文教学领域专家，开展了4场前沿专题讲座与3场分学段工作坊，分学段围绕课题申报书撰写、论文与教学案例写作进行针对性辅导，线下受益教师100余人，线上覆盖3000余人。

（来源：光明日报）

浙师大民族团结教育行动走进遂昌

 5月8日，一场跨越学段、联结城乡的民族团结教育行动在遂昌县三仁畲族乡中心幼儿园展开。浙江省文化特派员携手浙江师范大学“石榴籽”辅导员工作室，通过课程共建、文化互鉴与战略合作，探索从高等教育到学前教育的一体化铸牢中华民族共同体意识新范式。

在送教入园环节，由浙江师范大学民族师生组成的“石榴籽”送课团队走进幼儿园“维趣馆”，为孩子们带来一堂生动的艾德莱斯绸手工设计课。三仁畲族乡中心幼儿园园长王希指出：“与高校的深度合作，为民族文化教育注入了专业力量，期待未来形成长效育人机制。”

送教活动后，双方围绕民族教育实践展开座谈。浙师大教育学院党委副书记王晓均表示，此次合作是高校“民族辅导员+民族学生+基础教育”协同育人模式的新探索，未来他们将联合建立“石榴籽”实践基地，构建大中小幼一体化铸牢中华民族共同体意识教育体系。

（来源：浙师大融媒体中心）

我校承办浙江省大学教师人工智能素养提升高级研修班

5月20日，浙江省大中小学教师人工智能素养提升高级研修班正式开班。本次研修班在杭州、金华设立两大会场，分别聚焦中小学教师与高校教师人工智能素养提升，实现跨地域、跨学段资源融通，构建人工智能教育新生态。

浙江省高等学校师资培训中心主任、省教师教育质量监控中心主任、浙江师范大学副校长李盛作高校教师研修方案解读。金华会场研修班开班仪式在浙江师范大学教育学院报告厅举行，省高等学校师资培训中心副主任、继续教育与合作办学管理处副处长徐建华，教育学院党委书记苏煜出席仪式。

 5月21日至22日的专题报告紧扣“教育数字化转型场景驱动”核心理念，围绕教学创新、科研赋能、管理升级三大应用场景系统展开。课程体系设计贯通“理论建构-技术实操-伦理反思”三位一体培养闭环，通过场景化、沉浸式、反思性学习路径，构建人工智能教育应用新范式。

紧密围绕“人工智能+教育”主题，本次研修班精心设计多主题培训课程体系，涵盖技术应用、教学创新、伦理规范等核心方向，通过“现场+云端”双线联动，为全省98所高校的102名骨干教师及13万多名云端学员提供人工智能赋能教育的创新解决方案。活动累计吸引线上线下超13.8万人次参与，创下了浙江省教师培训项目参与规模新高。

（来源：教育学院）

简讯

 5月9日，浙江省山区海岛县创建国家义务教育优质均衡发展县、国家学前教育普及普惠县现场推进会在淳安举行。这是我省首次聚焦山区海岛县召开“两县创建”推进会。省教育厅总督学陈仁坚出席会议并讲话，教育部督导局有关负责人到会指导。

5月15日，浙师大田家炳德育研究中心召开第二次基地校校长（书记）联席会议暨学校德育品牌展示交流研讨会。来自全省的22所基地校校长、书记、分管德育副校长、德育处主任40余人齐聚一堂，共谋发展。截止目前，中心共在全国建成35所基地校。中心将以基地校建设为契机，持续引领并服务地方中小学德育改革，全方位助力基础教育高质量发展。

5月8日，浙江省教育厅主办、浙师大承办浙江省“百人千场”高中初中数学专家名师送教活动在嵊泗中学和县初级中学举行，嵊泗县教育局与嵊泗县教研室协同推进。来自杭州、宁波等地的专家名师团队通过示范课、说课评课与微讲座等形式，为两所学校数学教师与200余名学生带来了前沿教学理念与实践智慧。

 5月全国心理健康月之际，浙师大心理学院书记马莉、副院长汪俊带队，浙派名师班十余位名师成员组成支教团队跨越5000里山河，赴西藏拉萨、新疆阿克苏开展心理支教活动。在支教活动共计开展面向学生的心理课程13堂，面向班主任学科教师心理讲座13场次，落地名师网络工作室2个。

 5月30日，第三批、第四批“千名干部交流互派工程”挂职干部座谈会召开。继教处负责人通报了全省中小学教师学历提升和人工智能素养提升、共富课题申报工作，组织部负责人对如何当好挂职干部做了指导和建议。挂职干部座谈交流了挂职期间的工作成效和心得体会。

共富政策

5月28日，据浙江山区海岛县高质量发展工作推进会消息，永嘉县、苍南县、江山市，正式被调出山区海岛县。继去年浙江建立起山区海岛县分类动态调整机制，首批调出三个县（市、区）后，浙江山区海岛县再减三员。

王浩在丽水调研并出席山区海岛县高质量发展工作推进会

根据省委统一部署，省委书记王浩等在丽水调研，召开山区海岛县高质量发展工作推进会。王浩强调，要深入学习贯彻习近平总书记对浙江工作的重要讲话重要指示批示精神，全面落实以“千万工程”牵引城乡融合发展缩小“三大差距”的工作部署，围绕“富民”统筹做好“强城”“兴村”“融合”三篇文章，一步一个脚印持续推动山区海岛县高质量发展。

王浩在会上讲话指出，要牢牢把握“以‘千万工程’为牵引”这一理念方法，学习运用“千万工程”的宝贵经验和科学路径，将“千万工程”蕴含的“因地制宜”“精准施策”“聚焦小切口”“久久为功”“发动群众”等思路、经验、做法，贯穿到推动山区海岛县高质量发展的全过程各方面；牢牢把握坚定不移抓好“强城”“兴村”“融合”三篇文章这一重要路径，坚持以县域为重要单元，推进以县城为重要载体的新型城镇化，因地制宜建设“县城-中心镇-重点村”发展轴，促进城乡基础设施、产业一体化发展和人才有序流动，推动城乡共同繁荣；牢牢把握增强内生发展动力这一核心要求，完善以增强内生动力为导向的山海协作和结对帮扶机制，引导资金、技术、人才等要素向山区海岛县流动，全面激活山区海岛县高质量发展动能。

王浩强调，推动山区海岛县高质量发展是一项系统性、战略性工程，必须进一步强化保障支撑、凝聚强大合力。省级层面做好顶层设计，市委市政府抓好组织实施，山区海岛县党委政府切实扛起主体责任，自我加压、奋力赶超，结对市县和有关单位落实好帮扶责任，拿出实招硬招，助力山区海岛县同步走向共同富裕。要增强政策实效，找准落实政策的切入点和结合点，真正把政策用好、用活、用出成效，最大限度把政策红利转化为发展实效。要强化考核激励，推动各项工作举措精准落地见效。

挂职风采

曹雁飞：以“和合”为笔，绘就山区幼教共富新图景

天台县，浙东群山环抱的千年古城，既是“八山半水分半田”的典型山区县，也是中华“和合文化”的重要发祥地。2024年，曹雁飞挂职天台县教育局副局长，深挖“和合文化”的当代教育价值，擦亮学前教育高质量发展“和合幼教”名片。  

破局：从“山区小县”到“幼教高地”。初到天台，曹雁飞便深入调研，足迹遍布全县各级幼儿园。她发现，尽管天台学前教育基础良好，但仍面临着诸多挑战，如优质学前教育资源的均衡布局、专业队伍的梯队建设、课程质量的系统提升。到任后，曹雁飞以“提质”为抓手，成功申报浙江省幼儿园保育教育质量提升实验区，以实验区建设推进天台学前教育从普及普惠向优质均衡跨步。2024年，实现了全县浙江省一级幼儿园从原本仅有5所成功扩增到11所，山区孩子“在家门口上好园”的梦想照进现实。

强师：打造“和合幼教”生力军。面对师资队伍的结构性短板，曹雁飞创新构建“理念性引领+浸润式指导+梯队化培育”的教师专业发展支持机制。以“每月一研”为契机，夯实幼儿教师教育研究能力。建立共建共享优质学前教育资源机制，推动6所幼儿园与浙师大儿童发展与教育学院签订共建实践基地协议，9所幼儿园与杭州、绍兴等地的优质幼儿园签订“杭天同城”结对协议。实施“90后骨干教师培优工程”，组建“和合童研屋”教师科研成长共同体，成员涵盖了高校专家、学前教育专业研究生，以及经过遴选的“90后”天台学前教育骨干教师。通过观摩见习、跟岗实习、跨区域教研等方式提升教师队伍素质。支持青年教师教科研取得进步，其中入选国家级特色案例1项，省级获奖2项；省级课题立项2项，市级获奖8项；台州市课题立项42项；市级论文获奖37篇。

铸魂：让“和合文化”浸润童心。曹雁飞深挖“和合文化”育人价值，从环境打造、课程建设、师资培育、育人生态的整体优化系统推进课程化进程。以《文化视域下的保教质量提升的天台举措》为题在全省学前教育工作调研会上做经验交流，受到省厅领导肯定；在浙江省学前教育研究会等学术组织主办的各类活动中分享天台经验；此外，以县域教育家精神研究以及在地化课程资源建设为两条关键路径，进一步深化和合幼教的实践积淀。

如今，“文化浸润，和而不同”的教育理念已在天台幼儿园生动呈现，孩子们在“和乐”环境中健康成长，教师们在“和慧”氛围中专业精进，一幅“以文化人、以教育富”的美丽画卷正徐徐展开。曹雁飞说：“未来，我们将继续以‘和合’为魂，让天台的每一个孩子都能感受和合文化的深层滋养，享受优质而有温度的学前教育。

吕明霞：匠心筑梦育桃李 剑瓷故里写芳华

龙泉，千年窑火不熄，剑瓷文化流长。2024年12月，吕明霞作为浙江省第三批“千名干部互派交流工程”挂职干部来到这里，担任龙泉市教育局副局长。在短短一年多时间里，以教育匠人的初心与坚守，在剑瓷之乡谱写了一曲新时代教育奋进之歌。

扎根一线，精准把脉教育发展。上任之时，正值龙泉争创全国义务教育优质均衡发展市、全国学前教育普及普惠市之际，她聚焦创建工作，主动靠前、勇挑重担、狠抓落实，指导督学队伍赴中小学、幼儿园开展多轮创建督导，有效保障了创建工作的高质量推进。2024年，“两市”创建已完成省级实地评估，教育公众满意度、基础教育生态监测分别位于全省90个县（市、区）第21、23位。

科研引领，实现教科研 “四突破”。针对教科研薄弱环节，她发挥自身专业优势，借鉴先进地区经验，搭建“师大专家+本土骨干”科研共同体，建立课题孵化工作坊。龙泉市教科研工作创历史“四高”：立项率高，课题立项率为97.22%；立项数高，课题立项数为近年来之最，居丽水第一；获奖数高，省市级课题获奖数量开创历史新高；获奖率高，教学成果奖评比丽水市级获奖率达到80%。

数字赋能，打造智慧教育新标杆。数字化建设方面，积极推动人工智能入课堂。2024年，龙泉市省级教育数字化发展水平监测为A等，在全省位列第18名，并成功争取到专项资金215万元。 2025年成功获评“浙江省人工智能助力教育教学改革试点县”，系丽水唯一入选的县。教育信息化工作取得较好成绩，相关科研和竞赛屡获佳绩，获得丽水市级以上荣誉150余人次。

资源整合，架起校地合作“连心桥”。吕明霞充分发挥桥梁纽带作用，积极对接优质教育资源。主动对接省厅、丽水市局和浙师大，为龙泉教育争取外援，积极促进校地合作。先后邀请多名师大专家到龙泉指导工作，在教育改革、教育科研、教师培训方面积极促成合作，为龙泉中小学基础教育注入蓬勃生机。

 “教育就像烧制青瓷，需要匠心和时间的淬炼。”吕明霞这样形容自己的工作。如今，走在龙泉的校园里，大学教授指导教师课题研究，杭州名师开展远程授课，孩子们在现代化教室快乐学习……这些变化，正是她和同事们用心浇灌的成果。站在新起点上，吕明霞表示将继续以匠人之心，与所有龙泉教育人携手，让每一块“教育青瓷”都焕发出独特的光彩。