教育共富工作简报

2026年第7期（总第38期）

Δ浙师大领导赴古竹中心小学开展教师节慰问

Δ那曲市第十一批骨干教师和教育管理干部赴浙培训顺利开班

Δ2026年浙江师范大学同等学力申请硕士学位开学典礼顺利举行

简讯

媒体视角

挂职风采

浙师大领导赴古竹中心小学开展教师节慰问

9月8日，浙师大原党委书记毛华岳一行专程赴武义县大田乡古竹中心小学，在第42个教师节来临之际，看望慰问坚守乡村教育一线的全体教师，向他们致以节日问候和崇高敬意。浙师大离退休工作处、实验室管理处、继续教育与合作办学管理处、工会、后勤中心等部门负责人陪同慰问。大田乡乡长洪鹏宇、武义县教育局总督学吴俊峰等当地领导出席活动。

来宾一行首先参观了浙师大帮扶成果专题展，详细了解古竹小学在师资培养、课程建设等方面取得的阶段性成效。座谈会上，浙师大向古竹中心小学捐赠教师奖励基金和文体用品。浙师大继续教育与合作办学管理处处长姜洪友表示，学校将持续深化校地合作，进一步发挥高校资源优势，助力古竹中心小学内涵提升与特色发展。

（来源：武义县古竹中心小学）

那曲市第十一批骨干教师和教育管理干部赴浙培训开班

9月22日，那曲市第十一批骨干教师和教育管理干部赴浙培训班在浙师大顺利开班。此次培训是深化浙藏教育交流交融、落实教育援藏、教育共富工作的重要举措。

培训依托浙师大优质教育资源，围绕“深入学习浙江教育经验，全面提升教育教学能力”主题，坚持“务实有效、安全有序、丰富有趣”的培训原则，构建了“党建思政、综合素养、专业能力、管理能力、教学实践、文化交流”六个模块的课程体系和“六个一”研修目标和要求，保障学员学有所获、学有所成，助力其成为引领那曲基础教育高质量发展的领头雁。

（来源：终身学院）

浙师大举行2026年同等学力申请硕士学位开学典礼

9月28日，浙师大举行2026年同等学力申请硕士学位开学典礼。浙师大副校长李盛出席并致辞。

李盛向253位2026年同等学力申硕新学员表示祝贺和欢迎。他指出，浙师大长期以来主动服务浙江基础教育，在浙江省建设新时代高素质专业化教师队伍方面勇担使命，为助力浙江省教师队伍建设积极作为。

继教处、教育学院、心理学院、外国语学院、体育学院、地环学院、数学学院、人文学院、工学院相关负责人和2026级同等学力申硕学员出席开学典礼。

据悉，浙师大2026年同等学力申硕全国统考共有253人上线，其中外语通过率45%，学科综合通过率54%，60人斩获单科80分以上高分。面向省内共计开设13个助考培训班，提供送教上门服务。其中，桐庐、义乌、临平、海盐4个区县的两门单科通过率均超50%，秀洲、海盐两地学科综合通过率分别高达72.5%和70%，临平外语通过率达63.64%，极大助力区县教师队伍建设。

（来源：浙师大继教处）

简讯

9月17日，浙师大依托青少年科普教育基地，整合校内多研究院科普志愿团队，赴开化县两所小学开展新质生产力主题科普走基层暨科普进校园系列活动。物电学院党委书记祝伟华、开化县教育局副局长杜华出席活动，开化县科协主席傅欢军宣布活动启动。

9月24日，浙师大教育学院院长钱旭升一行，赴浙师大附属天台大公中学开展专项调研。天台县教育局党委委员、副局长叶安逸，“浙师大—天台县”基础教育共富研究院院长周才前等参会。会议围绕深化校地协同育人、细化合作举措、破解办学发展难题等核心议题展开深度交流研讨。

9月28日，2026年江山市教育系统后备干部培训班开班仪式在江山市教师进修学校举行。江山市教育局党委副书记、副局长刘剑峰，浙师大终身教育学院副院长沈峻岭，江山市教师进修学校校长周玉莲等出席开班仪式。来自全市各中小学、幼儿园的60余名优秀后备干部参加培训。

媒体视角

9月1日，浙江师范大学艺术学院副教授、文成县教育局副局长金丽华与文成县教育研究培训院院长王维快在《中国教育报》上发表题为《浙江省文成县用AI重构教师研修底层逻辑——“山海云课”助力山区教师成长》的文章。文章聚焦山区乡村教师发展困境，依托文成县“山海云课”项目，借助AI大模型与云端平台创新打造AI教研员赋能研修模式，通过构建“1+1+N”成长共同体、建立双向激励考核机制，搭建起名师、教师、AI多元协同的育人体系，有效破解山区教研壁垒、实现师资双向赋能，构建起可持续共生的乡村教师发展新生态，助力山区教育提质增效、教育共富落地生根。

9月10日，中国新闻网以《牵头建立南疆语文教研中心 浙江援疆让语文课“活”起来》为题，对浙江援疆牵头、浙江师范大学等多个单位共建的南疆语文教研中心落地成效进行报道。报道展现了中心通过搭建综合研训平台、引入浙派名师资源、开展多元教研培训的“造血式”援疆实践，彰显浙师大深度参与南疆教育提质帮扶、构建长效教研体系的担当作为，是校地协同助力南疆语文教育高质量发展、铸牢中华民族共同体意识的生动实践。

挂职风采

董立晶：以心为犁，以教为耕——五育融合赋发展

2024年12月，董立晶跨越山海赴三门县教育局挂职任副局长，分管青少年心理健康、开放大学与成人学校、横渡小学健康学校三个板块。挂职以来，她以 “补齐短板、整合资源、擦亮特色”为工作主线，在山海之间耕耘教育沃土，在点滴之中守护成长温度。

织密心育网络，守护青春晴空

心理健康是青少年成长的“隐形护栏”。面对三门县专职心理健康教师匮乏的现实困境，牵头构建了“一个中心、十二个辅导站点”的心理健康服务架构：以县中小学心理健康指导中心为枢纽，十二个辅导站点覆盖全县各校，形成了 “中心统筹、站点落地、上下联动”的工作格局。这张网，让心理辅导从少数学校的“奢侈品”变为每一所学校触手可及的“标配”。

队伍是事业的根基。她将教师专业培训作为破局之钥，分层分类开展系统培训，从基础理论到实操技能，从危机识别到团体辅导，一批批兼职教师在学习中成长、在实践中蜕变，三门心理健康教育的队伍基础日渐夯实。

同时，她注重以活动营造氛围、以赛事撬动发展。成功举办台州市首届县域心理剧比赛，让孩子们在舞台上演绎内心波澜，在角色中照见真实自我；承办台州市心理健康月活动，以丰富的形式将心理关怀的种子撒向更多校园。

整合成人教育，赋能终身学习

开放大学与成人学校，曾因人员松散、资源分散而难以形成合力。她以“整合”为关键词，推动港南、港北两个片区的人员重构，将分散的力量凝聚成拳。资金管理同步理顺，实现了职能与业务的精准匹配：钱往一处花，劲往一处使，成人教育从此告别了“各自为战”的旧格局。

在夯实内部管理的基础上，她积极推动成人教育向外延伸、向实扎根。针对本地企业的用工需求，创新推出“订单式培养”模式，企业需要什么人才，学校就开设什么课程，让课堂与车间对接、学业与就业贯通，为三门产业发展输送了一批留得住、用得上的本土人才。

尤为值得一提的是，成功举办了台州市2025年“终身教育活动周”活动。从方案策划到现场执行，每一个环节都精心打磨，活动期间形式多样、亮点纷呈，获得省市领导的一致好评。

深耕校本特色，打造健康校园

横渡小学健康学校的打造，是她在特色教育领域的一次探索。横渡镇拥有得天独厚的本土文化资源，以此为根基，她联合横渡成人学校、横渡美术馆，构建了 “校-社-馆”协同育人的新机制。

他们以蜜蜂、牡蛎、橘子、东屏古镇四张本土名片为核心，研发了一系列别具风味的校本课程。蜜蜂课上，孩子们观察蜂群分工与协作，体悟勤劳与秩序；牡蛎课上，孩子们走进滩涂，触摸海洋的馈赠与坚韧；橘子课上，孩子们从开花到结果，见证生命的周期与甘甜；东屏古镇课上，孩子们穿行于石墙黛瓦之间，聆听历史的回响与传承。学习、实践、探索三位一体，课堂不再局限于三尺讲台，而是延伸到了山海田野、古镇村落。健康学校的“健康”二字，也因此有了更丰富的内涵。

一年多的挂职时光，董立晶从心育网络的编织到成人教育的重塑，从校本课程的深耕到特色品牌的打造，每一步都凝聚着她和团队的心血，挂职有期，耕耘无尽。未来，她将继续以教育者的情怀与实干者的担当，在教育这片热土上，守护每一颗心灵，赋能每一次成长，让教育的光芒照亮更多人的人生航程。

吴建业：润心铸魂育新人 延伸融合筑共富

2025年初，吴建业赴缙云县教育局挂职锻炼，任党委委员、副局长，分管特殊教育、德育、体艺卫、心理健康、文明创建、关心下一代等工作。他给自己定下一条准则：不务虚声，从最难处着手，山区县教育的优质均衡，得从“软功夫”着手。

润心：不止于“救火”，更在于“滋养”

山区县心理健康教育力量薄弱，是由来已久的老问题。吴建业到任不久后就意识到，心育工作不能只做“灭火队”，还得想办法让它自己长出养分来。

他先让“暖心之城·关爱之家”服务中心实打实地运转起来：配专职人员，组建36

专兼职心理教师轮值。此外，他联合社工部与卫健部门，有效琢磨出“影子医生”机制：每月邀请10名骨干教师、省市专家来坐诊，团队全程跟诊学习，回去再把所学用到本校个案上。通过引进专家资源，促进本地师资快速成长。

面对复杂个案，他重点落实“四人小组帮扶”机制：心理教师牵头，医生、社工、政府联络员协同配合，把专家意见落地成校本方案。这套办法先后用于82个重点学生家庭，帮助16名休学孩子重新回到了教室，其中1例还被评为省级优秀案例。

延伸：特教不能只守义务段，得往两头够

全县有32名残障儿童因师资短缺而无法上学、55名初中毕业生毕业后无处可去，面对这个难题，他牵头制定培智学校“向两头延伸”方案，实现学前段、职高段两端同步推进。

学前段，以未来幼儿园为实验点开设卫星班，与残联康复机构合作，把康复设备和老师请进校园。职高段，与职业中专合作举办高中段职业教育部，在校内建设起烧饼坊、洗车房、直播间、仿真工作坊，开设烧饼制作、洗车、园林养护、直播电商等课程。他要的不只是学生“有学上”，更要“学完就能就业”。

根据规划，到2030年，缙云县培智学校学前部、义务教育部、职高部共将建成13个班级，预计提供学位130个。

共育：把“家、校、社”拧成一股绳

育人不能关起门来。吴建业积极推进“四千教师赋能十万家庭”工程，将家访、家长学校、家庭教育课程一体铺开。2025年，全县共计3171名教师参与家访，实地走访27557名学生，排摸出325名需要心理危机干预的孩子。

李阳冰学校便是一个鲜活的案例：外来务工子女多，家长水平参差不齐。吴建业推动学校组建团队，面向家长开办智慧讲堂，累计举办沙龙27次、专家讲座13场，最终88名家长通过考核结业，成为家庭教育指导师。

此外，他推动建立12个社区家长学校示范点，累计开展“红耀缙云走读家乡”研学活动132场，约2.1万户家庭参与活动。社区学院完成成人高中毕业785人、职业技能培训7331人次，家、校、社协同育人真正落地。

一年多挂职经历，吴建业没把自己当“过客”。润心、延伸、共育，三件事都不惊天动地，但桩桩件件都往深里做。他说，教育是“慢”的艺术，心育是“润”的过程，“学在缙云”这块牌子背后，正是这样的“慢功夫”在支撑着，山区县教育的优质均衡，也需要靠一步步的深耕，才能走得更实、走得更远。